Manajemen Kurikulum Berbasis Pilar Profetik dalam Pembentukan Kepribadian Islami di Era Digital

Abstract

Perkembanagn teknologi digital menghadirkan peluang bagi pembelajaran sekaligus tentangan terhadap pembentukan kepribadian Islami peserta didik, terutama dalam aspek regulasi diri, ketahanan moral, dan penggunaan teknologi secara bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan mengontruksi Model Manajemen Kurikulum Berbasis Pilar Profetik sebagai kerangka konseptual pembentukan kepribadian Islami peserta didik di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research. Data diperoleh dari literatur ilmiah yang relevan mengenai pendidikan profetik, manajemen kurikulum, kepribadian Islami, pendidikan karakter, dan pendidikan di era digital, kemudian dianalisis melalui content analysis dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pilar iman, Islam dan ihsan dapat ditempatkan sebagai pondasi nilai dalam keseluruhan fungsi manajemen kurikulum. Iman memberikan orientasi pada planning, Islam memberikan kerangka normatif pada organizing, sedangkan ihsan mengarahkan actuating melalui pembelajaran, pembiasaan, dan aktualisasi nilai: sementara controlling mengintegrasikan ketiga pilar melalui evaluasi ilmu, iman, amal dan prilaku digital. Model tersebut menghubungkan tujuan, materi, pembelajaran dan evaluasi dengan proses internalisasi, pembiasaan, regulasi diri dan aktualisasi nilai untuk membentuk aqliyah Islamiyah dan nafsiyah Islamiyah. Model ini memberikan kontribusi konseptual dengan menempatkan pilar profetik sebagai prinsip manajerial sekaligus merespons tantangan pendidikan Islam di era digital.